Acompañamiento pedagógico una propuesta formativa para mejorar la planificación curricular en una institución educativa pública de la ciudad de Lima

Abstract

El propósito del trabajo académico es fortalecer el acompañamiento pedagógico para afirmar las capacidades de planificación curricular de la práctica pedagógica, en una institución educativa pública de la ciudad de Lima. Participaron en la muestra de estudio tres directivos y tres estudiantes y 12 Padres de familia, para el recojo se información se aplicó técnicas e instrumentos cuantitativos, una encuesta de autopercepción y percepción, el instrumento cuestionario a directores y padres de familia. Asimismo, las técnicas e instrumentos cualitativos como la entrevistas y focus group, y el instrumento guía de preguntas a docentes y estudiantes respectivamente. Los resultados del diagnóstico determinan que los docentes presentan niveles bajos de empoderamiento del proceso de planificación curricular. La propuesta gira en torno a fortalecer el acompañamiento pedagógico para afirmar las capacidades de planificación curricular de la práctica pedagógica. Se sustenta la propuesta en la figura acompañante pedagógico, como un factor clave para transformar sus prácticas y sistematizar las experiencias pedagógicas de la planificación curricular en las escuelas innovadoras, donde la innovación es clave para la solución de problemas socioculturales. Esta trasformación implica afirma las prácticas pedagógicas y resignificar las relaciones entre los actores de la comunidad educativa (España & Vigueras, 2021; Minedu, 2020; Trujillo, 2021). Se concluye que la propuesta de gestión escolar con liderazgo pedagógico en atención a la planificación curricular con soporte pedagógico de acompañamiento y uso de Tecnología de Información y Comunicación (TIC) para seguimiento del aprendizaje optimiza los niveles de logro de competencia de los estudiantes.