Programa de formación continua para mejorar la evaluación formativa en docentes de primaria de una institución pública de la Selva

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo general diseñar un programa de formación continua para mejorar la evaluación formativa en docentes de primaria de una institución pública de la Selva, así mismo, la metodología de investigación, desarrolla un paradigma Socio-crítico e interpretativo, de tipo aplicada educacional, con diseño no experimental, de corte transversal, presentando una población conformada por 16 docentes, 500 estudiantes y 450 padres de familia, eligiéndose una muestra de 50 estudiantes, 2 docentes y 2 madres de familia del nivel primaria, las técnicas e instrumentos fueron, según el objeto de la investigación, empleándose una guía de entrevista semi-estructurada a los docentes y padres de familia y un cuestionario a los estudiantes. Obteniéndose como resultado, que los docentes realizan, una escasa identificación de las necesidades de aprendizajes de los estudiantes, evidenciándose un limitado recojo de evidencias y un deficiente tratamiento de las mismas, situación que solo maneja un pequeño grupo de docentes, así mismo, un reducido grupo de padres de familia se informan sobre las necesidades de aprendizaje de sus hijos, observándose así mismo, en los docentes cierto nivel de deficiencia, mostrando poca continuidad en el proceso reflexivo crítico que desarrollan en los estudiantes, se evidenció que un grupo significativo de docentes, muestran un limitado desempeño docente y calidad educativa en el desarrollo de sus actividades. En conclusión, la implementación de la propuesta de un programa de formación continua, con las reuniones de trabajos colegiados, los talleres reflexivos y cursos virtuales permitirán mejorar el desempeño y calidad educativa.