Bibliographic citations
Mateu, M., (2010). Comprensión lectora en estudiantes de aulas inclusivas y no inclusivas del quinto grado de primaria del Callao [Tesis, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1163
Mateu, M., Comprensión lectora en estudiantes de aulas inclusivas y no inclusivas del quinto grado de primaria del Callao [Tesis]. PE: Universidad San Ignacio de Loyola; 2010. https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1163
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title = "Comprensión lectora en estudiantes de aulas inclusivas y no inclusivas del quinto grado de primaria del Callao",
author = "Mateu Aylas, María Ernestina",
publisher = "Universidad San Ignacio de Loyola",
year = "2010"
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El propósito de la presente investigación fue dar a conocer si existen diferencias significativas en la comprensión lectora entre estudiantes de aulas inclusivas y no inclusivas del Callao. Se trabajó con dos muestras independientes no probabilísticos de 74 estudiantes cada uno, del 5° de primaria, de ambos sexos, cuyas edades fluctúan entre 10 a 12 años. El método utilizado fue el Descriptivo en un Diseño comparativo, recolectándose datos con la Prueba ACL propuesta por Catalá (2001) y adaptado por la autora de la presente investigación (2010).Se realizó el análisis de Validez y Confiabilidad, procesándose los datos con SPSS17 versión en español. Los hallazgos demostraron que no existen diferencias significativas entre las puntaciones totales de comprensión lectora en ambas muestras. Sin embargo en el nivel criterial el grupo inclusivo obtiene una puntuación superior, estadísticamente significativa al grupo no inclusivo.
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