El largo camino para el retorno a la presencialidad en la educación básica regular: limitaciones de la gestión del sistema educativo peruano en el marco del covid-19

Abstract

Dos años después de haberse dispuesto el cierre total de escuelas en Perú, la decisión gubernamental de reapertura obligatoria en marzo 2022 permitió que más de ocho millones de estudiantes pudieran retornar a las aulas. Sumándose a su vez a los millones de estudiantes que ya habían regresado a la presencialidad en el mundo. Como se explica en este documento, la problemática en torno al retorno tardío en Perú es heterogénea, multicausal y compleja. Esta investigación se enfoca en descubrir qué limitaciones de la gestión educativa peruana incidieron en el retorno tardío a la presencialidad en las escuelas, con el fin de promover recomendaciones generales que contribuyan a hacer más resiliente el sistema educativo. Este estudio es de tipo cualitativo y se ha apoyado principalmente en la realización de entrevistas semiestructuradas a tres tipos de actores: personas que participaron de la gestión educativa durante la emergencia sanitaria, personas que aún continúan trabajando dentro de esta, y representantes de otras entidades y/o con amplio conocimiento sobre la gestión educativa. Los resultados muestran que, para las/os entrevistadas/os, el limitado trabajo colaborativo entre instancias, así como un liderazgo débil, burocrático y sin una estrategia permanente en el tiempo, fueron las limitaciones más relevantes.