Plan de capacitación docente para mejorar las habilidades académicas en niños con DX TEA de una institución educativa privada inicial de Lima

Abstract

Este estudio se enfoca en crear un plan de capacitación para profesores con el fin de mejorar las habilidades académicas de niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una Institución Educativa Privada de Lima. Se empleó un enfoque socio crítico interpretativo en el marco del paradigma socio crítico, utilizando una metodología cualitativa, que permitió analizar a profundidad el tema en su contexto. Se llevó a cabo un diseño no experimental y de tipo transversal, recopilando datos a través de cuestionarios, observaciones y entrevistas a docentes, especialistas y padres de niños con TEA. Durante la fase de evaluación de necesidades, se identificaron áreas específicas, que requerían mejoras en las habilidades de los docentes para brindar una atención efectiva a los niños con TEA. Durante la implementación del plan, se observaron mejoras notables en las habilidades académicas de los niños con TEA. Los docentes demostraron un mayor dominio de las estrategias de enseñanza diseñadas para este grupo, lo que se tradujo en una atención más efectiva en el aula. La validación práctica confirmó su efectividad, evidenciando mejoras en las habilidades académicas de los niños con TEA. En resumen, el plan de formación docente se presentó como una herramienta invaluable para mejorar las habilidades académicas de los niños con TEA en la Institución Educativa Privada de Lima. Los resultados de esta investigación pueden tener un impacto significativo en la calidad de la educación para este grupo de estudiantes, promoviendo un ambiente educativo inclusivo y equitativo.