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Sanchez Rossel, Myrna Cleofe (es_PE)
Medrano Garcia, Klinger (es_PE)
2024-06-12T17:06:49Z
2024-06-12T17:06:49Z
2024-06-13
https://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/22213
El presente estudio tuvo como objetivo determinar el estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes del tercer y cuarto grados del nivel secundario de la Institución Educativa Telésforo Catacora-Juli, 2023.La investigación está enmarcada en el enfoque cuantitativo, es de tipo básica, y su diseño es no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 98 discentes, y el instrumento aplicado fue el Cuestionario de los Estilos de Aprendizaje (CHAE). En cual se muestra los resultados de la siguiente manera; el estilo de mayor predominancia fue el estilo pragmático con el 35% de los discentes, seguidamente, un 23% en el estilo teórico, 21% en el estilo reflexivo y 20% del estilo activo en el aprendizaje de los estudiantes. En el estilo activo el 61% de los estudiantes se encuentran en el nivel bajo; en el pragmático, el 53% está en el nivel alto; en el estilo reflexivo está con el nivel 57% medio; en el estilo teórico el 70% esta con el nivel medio. Es así que, se logró evidenciar que el estilo de mayor incidencia fue el pragmático en los estudiantes del tercero y cuarto grados de la actual institución educativa. (es_PE)
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Universidad Nacional del Altiplano (es_PE)
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Activo (es_PE)
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estilos de aprendizaje (es_PE)
pragmático (es_PE)
reflexivo (es_PE)
secundaria (es_PE)
teórico. (es_PE)
Estilos de aprendizajes de los estudiantes del tercer y cuarto del nivel secundario de la Institución Educativa Telésforo Catacora - Juli, 2023 (es_PE)
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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación (es_PE)
Educación Secundaria (es_PE)
Licenciado en Educación, Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional (es_PE)
01323407
https://orcid.org/0000-0002-0823-2856 (es_PE)
75246951
121016 (es_PE)
Valdivia Yabar, Silvia Veronica (es_PE)
Gomez Arteta, Indira Iracema (es_PE)
Arias , Erika Grecia Medina (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
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