Clima familiar y el aprendizaje semipresencial en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 50391 de Huanoquite - Cusco - 2021

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el clima familiar y el aprendizaje semipresencial en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 50391 de Cusco. Por lo cual se ha empleado un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de alcance correlacional, empleando una muestra de 31 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario y una encuesta. Los resultados indican que un 58,1% de la muestra es de género femenino, un 41,9% de la muestra señala que su nivel de la satisfacción con el aprendizaje semipresencial es regular, en relación a la variable clima familiar, el 32,3% señala que el clima que hay en su familia es bueno, para la dimensión relación familiar, el nivel predominante es el regular (74,2%), en relación a la dimensión desarrollo familiar, el nivel predominante es el regular (45,2%) y para la dimensión estabilidad familiar el nivel predominante es el regular (58,1%). A nivel correlacional, se ha comprobado que existe relación estadísticamente significativa entre el clima familiar y el aprendizaje semipresencial (p=0,019≤0,05; Rho=0,418)