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Vallejos Díaz, Yter Antonio (es_PE)
Cotrina Muñoz, Oscar Gerardo (es_PE)
2024-02-01T13:03:21Z
2024-02-01T13:03:21Z
2024-01-22
http://hdl.handle.net/20.500.14074/6259
El propósito de la presente investigación fue determinar cómo es el entorno virtual de aprendizaje en Moodle para la gestión del conocimiento en el Grupo Electrodata SAC, Cajamarca. La investigación fue de tipo aplicada, de nivel descriptivo, correlacional y comparativo, de diseño no experimental y transeccional, de pre y pos test. Se utilizó el método deductivo e inductivo en todas las dimensiones. Se trabajó con una población de 30 trabajadores de la empresa. El acopio de datos tanto para la gestión del conocimiento como para el entono virtual de aprendizaje se realizaron con la encuesta de aplicación a colaboradores de 15 preguntas, según las dimensiones e indicadores de cada una de las variables. La contrastación de la hipótesis se realizó con la prueba U de Mann-Whitney, no paramétrica, para distribución no normal de datos ordinales. Los resultados evidenciaron que la gestión del conocimiento con el entorno virtual de aprendizaje Moodle es mejor, con mayor grado significativo, que la gestión del conocimiento sin el entorno virtual de aprendizaje Moodle. Concluyendo que la gestión del conocimiento, dentro de los rangos de prueba U de Mann-Whitney, con un promedio 29.6 (60%) es mayor con el entorno virtual de aprendizaje que sin él, en el Grupo Electrodata. (es_PE)
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Universidad Nacional de Cajamarca (es_PE)
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Entorno virtual (es_PE)
Aprendizaje (es_PE)
Moodle (es_PE)
gestión del conocimiento (es_PE)
Entorno virtual de aprendizaje en moodle para la gestión del conocimiento en el grupo Electrodata SAC, Cajamarca (es_PE)
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Universidad Nacional de Cajamarca. Facultad de Ingeniería (es_PE)
Ingeniería de sistemas (es_PE)
Ingeniero de sistemas (es_PE)
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26704600
https://orcid.org/0000-0002-2461-9372 (es_PE)
72727276
612076 (es_PE)
Aparicio Arteaga, Carlos Enrique (es_PE)
Meza Huamán, Jaime Amador (es_PE)
Valencia Castillo, Edwin (es_PE)
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Pública
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