Ejecución presupuestal y la gestión de los recursos para la calidad educativa en las instituciones educativas de la unidad de gestión educativa local san pablo, 2018 – 2020

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general analizar la influencia de la ejecución presupuestal en la gestión de los recursos para la calidad educativa en las Instituciones Educativas de la Unidad de Gestión Educativa Local San Pablo, 2018 – 2020, para ello se planteó un diseño no experimental, de corte longitudinal para el análisis de la información del 2018 al 2020 y de corte transeccional para el análisis correlacional. La técnica empleada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. La muestra estuvo conformada por 26 directores de las instituciones educativas de la UGEL San Pablo. Los resultados muestran que, en general la ejecución presupuestal, se percibe como regular por la mayoría de los directores de las instituciones educativas estudiadas (54%), la mayoría de los directores de las instituciones educativas perciben como regular la gestión de los recursos para la calidad educativa (58%), como eficiente la gestión de los servicios y materiales educativos (58%), como regular la gestión de la infraestructura y el equipamiento (54%) y como regular la promoción de la investigación e innovación educativa (55%). Los resultados inferenciales muestran un coeficiente de correlación Rho = 0,661, entre la ejecución presupuestal y la gestión de los recursos para la calidad educativa, asimismo se obtuvo los coeficientes r de Cox y Snell y de Nagelkerke de 0.587 y 0.708% respectivamente, a partir de estos resultados se concluye que la a ejecución presupuestal se relaciona del manera directa y significativa, con una asociación moderada, con la gestión de los recursos para la calidad educativa; asimismo, se concluye que la ejecución presupuestal tiene influencia en la gestión de los recursos para la calidad educativa, es decir, las variaciones de la ejecución presupuestal explican las variaciones en la gestión de los recursos para la calidad educativa, en un 58.7% a 70.8%.