Regulación emocional y depresión asociado al estilo de apego en estudiantes de pregrado de medicina humana de UCSM - 2023

Abstract

La preparación que conlleva la formación en medicina humana puede generar estrés crónico que puede afectar la regulación emocional y llevar a una depresión, por lo que el estudio de factores individuales que puedan intervenir son el eje de muchas investigaciones, por lo que el estudio tiene como objetivo establecer la asociación entre los tipos de apego con la regulación emocional y con el nivel depresión en estudiantes de Medicina Humana de la UCSM-2023. Para lo cual se encuesto a 250 estudiantes de medicina humana de la UCSM a través de Google Form cumpliendo con los criterios de inclusión. Se empleo para determinar el nivel de regulación emocional la escala DERS, para identificar el estilo de apego se empleó el cuestionario CaMir-R y para clasificar el nivel de depresión se hizo uso del inventario de Beck. Para tabular la información se empleó el programa de Excel y para el análisis estadístico se hizo uso del programa SPSS. Se encontró que el 59.2% expresan un apego seguro, 24.4% evitativo y 16.4% preocupado 16.4%. El 45.2% tenía un nivel bajo de desregulación emocional, seguido de alto y medio (34% y 20.8%). El 53,6% no presentaba depresión o era mínima, mientras que el 46.4% presentó de depresión entre leve, moderado y grave. No se encontró asociación estadísticamente significativa entre las características sociodemográficas y las variables del estudio. Se halló asociación significativa entre el apego y el nivel de regulación emocional, así con asociación entre el apego y el nivel de depresión. Se concluye que más del 50% de los estudiantes expresan un estilo de apego seguro, solo un tercio de los estudiantes presenta un nivel de desregulación emocional alto, un cuarto de los estudiantes presenta un nivel moderado a grave de depresión. No hay relación de las características sociodemográficas con los tipos de apego, regulación emocional y depresión. A medida que aumenta el nivel de regulación emocional, la proporción de estudiantes con apego seguro aumenta. Estudiantes con apego seguro tienen, en general, niveles más bajos de depresión en comparación con aquellos con apego evitativo o preocupado.