Title: Comparación del avance en el desarrollo psicomotor en niños entre 2 a 5 años con habilidades diferentes mediante la educación presencial y virtual del C.E.B.E Santa Lucía. Arequipa 2019-2020
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.00.00
Issue Date: 9-May-2022
Institution: Universidad Católica de Santa María
Abstract: OBJETIVO: Comparar el avance en el desarrollo psicomotor en la educación presencial y virtual
de los niños entre 2 a 5 años con habilidades diferentes del C.E.B.E Santa Lucía en Arequipa durante
el 2019 y 2020. MÉTODOS: Se realizó un trabajo de investigación descriptivo correlacional de
observación documental. La muestra de estudio comprendió 18 alumnos con habilidades diferentes
de 2 a 5 años, estudiantes del Centro de Educación Básica Especial Santa Lucía en el periodo de
estudio 2019- 2020 que cumplieron con los criterios de inclusión. Para la valoración de desarrollo
psicomotor se utilizó el puntaje del Test de desarrollo psicomotor (TEPSI) extraído de los informes
de evaluación de cada alumno. La comparación de grupos pareados de variables numéricas se
realizó mediante análisis de varianza (ANOVA) para mediciones repetidas en caso de tres grupos
(inicio 2019, final 2019, final 2020), aplicando un test post hoc HSD de Tukey, o con la prueba t
pareada para la comparación de dos grupos (logro 2019, logro 2020). Se consideró significativa una
diferencia de p < 0.05. RESULTADOS: En el estudio, el 72.22% de los niños con habilidades
diferentes fueron varones, y el 38.89% tenían 5 años. El 33.33% tenían como diagnostico síndrome
de Down, el 27.78% tenía retraso global del desarrollo, 22.22% portaban TEA. Los dos tipos de
discapacidad predominante fueron las alteraciones del aprendizaje y del lenguaje. En cuanto al
avance del desarrollo del lenguaje a finales del 2020, no mostró un incremento significativo en
relación al final del periodo 2019 (p > 0.05). La variación del porcentaje de avance del desarrollo
cognitivo mostro un incrementó a 33.7% a finales del 2020, que no resultó estadísticamente
significativo (p > 0.05). El porcentaje de avance del desarrollo motor se incrementó al final del
2019, pero no resultó estadísticamente significativa (p > 0.05), y se mantuvo casi igual a finales del
2020. En general, el desarrollo psicomotor de los niños con habilidades diferentes a pesar que se
incremento a finales del 2020, este incremento no resultó significativo en relación al final del
periodo 2019 (p > 0.05). El porcentaje de logro de habilidades sociales al final del 2020, tuvo un
descenso estadísticamente significativo (p < 0.05). CONCLUSIONES: El avance en el desarrollo
motor durante la enseñanza virtual y presencial de los niños entre 2 a 5 años con habilidades
diferentes del C.E.B.E Santa Lucía en Arequipa mostró un incrementó no significativo del inicio al
final del 2019, y se mantuvo sin variación entre finales del 2019 y finales del 2020. No hubo
incremento estadísticamente significativo en el desarrollo cognitivo, del lenguaje y motor durante
el 2020. Hubo un descenso estadísticamente significativo al final del 2020 en el logro de habilidades
sociales.
Discipline: Medicina Humana
Grade or title grantor: Universidad Católica de Santa María.Facultad de Medicina Humana
Grade or title: Médico Cirujano
Juror: Farfan Delgado, Miguel Fernando; Gutierrez Morales, Javier Herbert; Fuentes Fuentes, Dante Manuel
Register date: 10-May-2022