Implementación del material viajero steam y el desarrollo de aprendizajes de ciencias en la Institución Educativa Comercio 41

Abstract

Probar que la enseñanza con el material didáctico STEAM mejora y afirma el desarrollo de nuevos saberes en los discentes de la EBR de la entidad Educativa Comercio 41, 2023. Es una tesis básica, comparativa con una muestra de 28 alumnos en los cuales se aplicó la metodología STEAM. Entre los resultados se encontró una media de las diferencias entre las pruebas de entrada y salida es -4.60714, lo cual indica que las puntuaciones de la prueba de salida son, en promedio, significativamente más altas que las de la prueba de entrada. con una significancia bilateral (p = 0.002). Los estudiantes con un rendimiento inicialmente alto mostraron una capacidad significativa para aprovechar al máximo el programa, sugiriendo que el programa STEAM es muy efectivo para potenciar aún más las habilidades de estos estudiantes. El programa STEAM ha demostrado ser exitoso en mejorar el rendimiento de los estudiantes con niveles de competencia más altos, es crucial dirigir la atención hacia la mejora y adaptación del programa para aquellos en los niveles más bajos, asegurando así un impacto positivo más amplio y equitativo en la comunidad estudiantil de la EBR de la entidad Educativa Comercio 41. Los resultados obtenidos de la comparación de las pruebas de entrada y salida en la Educación Básica Regular (EBR) de la entidad Educativa Comercio 41 en el año 2023, tras la implementación de un programa educativo basado en recursos tecnológicos de STEAM, indican un impacto positivo significativo en el rendimiento académico de los estudiantes. La media de las puntuaciones aumentó de 8.6 en la prueba de entrada a 13.3 en la prueba de salida, lo cual es un indicador claro de mejora general en las competencias y habilidades de los estudiantes como resultado del programa STEAM.