Factores internos y nivel de comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en el distrito Gregorio Albarracín Lanchipa de Tacna, 2022

Abstract

El propósito de este estudio fue investigar la conexión que existe entre los aspectos internos y el grado de comprensión lectora observado en los estudiantes de cuarto grado de Educación Primaria en el distrito Gregorio Albarracín de Tacna durante el año 2022. Esta investigación sigue una metodología básica, con un enfoque cuantitativo y de diseño No experimental-correlacional. La muestra estuvo compuesta por 268 estudiantes a quienes se les administró un cuestionario de 25 ítems sobre “comprensión lectora” y un cuestionario de 16 ítems relacionados con la variable que mide el aspecto interno de la actividad lectora. Los resultados obtenidos indican que existe una correspondencia muy débil pero positiva entre las variables bajo estudio; en cuanto a los factores internos, se destaca que la mayoría de ellos se encuentran en un nivel alto. Frente a ello, se concluye que: (a) el nivel de comprensión lectora fue alto (48.88%); (b) predominaron los factores de conocimientos previos, estado motivacional, el propósito y el hábito de lectura; (c) existe una correlación directa (positiva) muy baja entre las variables de estudio (Rho =0,106).