Acompañamiento pedagógico y la gestión educativa en los docentes de la Institución Educativa N.º 7245 San José Obrero, Villa María del Triunfo, 2017

Abstract

Esta tesis se realizó con la finalidad general de definir el vínculo entre el acompañamiento pedagógico y la gestión educativa en los profesores de la I. E. N.º 7245 San José Obrero, VMT - 2017. En este propósito plantea una metodología que ayuda a estimar a las variables de estudio a través de una conjunción de aspecto metodológicos que abordan las siguientes consideraciones: tiene análisis cuantitativo, planteamiento no experimental, de tipo básico, de alcance correlacional y transversal. La población fue igual a la muestra conformada por 15 docentes seleccionados en forma censal. Se hizo uso de instrumentos de escala ordinal que fueron validados y confiables para su ejecución en el objeto de estudio. Los resultados señalaron que el acompañamiento pedagógico se encuentra con mayor tendencia en el nivel logro en un 60% y la gestión educativa se concibe en un nivel eficiente 53,3%. En el análisis inferencial se determinó que el acompañamiento pedagógico y la gestión educativa en los profesores de la I.E. N° 7245 San José Obrero presentan una relación significativa y una relación alta según el coeficiente de correlación de Rho de Spearman igual a 0.777=77,7%. Ello indica que el acompañamiento en la dirección pedagógica potencia el desempeño creando una dinámica horizontal de reflexión y actualización docente que favorecen la construcción de los itinerarios pedagógicos que influyan en los resultados educativos del estudiante.