Aplicación de textos narrativos en quechua y español y el aprendizaje de los discentes del primer grado de educacion secundaria de la Institucion educativa San Martin de Porres del distrito de San Jerónimo Andahuylas, Apurimac -2019

Abstract

La presente tiene como objetivo contrastar la aplicación del método comprensión lectora de textos narrativos en español y quechua en la mejora del aprendizaje de los discentes del primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa San Martín de Porres CPM de Ancatira del distrito de San Jerónimo provincia Andahuaylas, región Apurímac , 2019. Es una investigación cuasi experimental, la muestra testigo son 25 alumnos evaluados con el método comprensión lectora del Ministerio de Educación, con siete lecturas y test de comprensión lectora. El método inductivo lleva la evaluación de comprensión lectora y los resultados del aprendizaje que tenemos en los estudiantes del centro educativo. El instrumento es la Ficha de trabajo. Se utilizó el software Excel y el software estadístico SPSS 25 para evaluar la relación y comparación entre las variables. Los principales resultados están vinculados a que la media del aprendizaje en español fue de 14 mientras que en el idioma quechua de 16.64. La diferencia entre ambos resultados es real, tanto que el ANOVA genera un F calculado mayor al F de las tablas para ello la significancia bilateral es de 0.000. Se concluye que el método MINEDU para mejorar la comprensión lectora en español y quechua si genera resultados positivos. Más en quechua, donde los niños se sienten más cómodos para el aprendizaje. Se demuestra que existen diferencias entre resultados finales promedio de quechua y aimara. Siendo favorable al idioma natural de los niños andahuayliños.