Dibujos animados y desarrollo emocional en los niños del aula de 4 años Los Conejitos de la I.E.P. Garabatos, Chimbote, 2019

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo general determinar si existe relación entre los dibujos animados y el desarrollo emocional de los alumnos de 4 años de la I.e.p. Garabatos, los conejitos, La investigación es de tipo correlacional-descriptivo, nivel descriptivo, diseño no experimental. El instrumento utilizado en el trabajo de investigación fue el cuestionario con la muestra de 23 estudiantes del nivel inicial, Los resultados se obtuvieron en esta investigación para saber sobre la determinación de los dibujos que son mayor visualizados por los niños son Toy Story y Pall Patrol, el cual representa el 22.9% y 15.7% respectivamente, y los dibujos animados menos visualizados son Spiderman y Naruto, el cual representa el 7.1% de los niños. Por otra parte, esta Se determinó que en el desarrollo emocional el 96% de los niños se dirige y entabla conversación con sus demás compañeros; mientras que el 4% de los niños no les gusta entablar ninguna conversación con ningún compañero de clase. Mientras que Se halló en la dimensión dibujos animados un coeficiente de relación de 0.792, lo que permite afirmar la existencia de una relación positiva muy fuerte entre los dibujos animados y el desarrollo emocional de los niños. Se halló en la dimensión tiempos un coeficiente de relación de 0.784, y por último se determinó que en el objetivo general el resultado de coeficiente de relación entre las variables fue de 0.885, lo que permite afirmar la existencia de una relación positiva muy fuerte entre las variables.