Adaptación universitaria y repitencia académica, Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, Universidad Peruana Los Andes, 2020

Abstract

La transición entre educación básica y universidad conlleva a cambios comportamentales que pueden conllevar a desaprobación y repetición. Por ello, el objetivo de esta investigación fue determinar la relación existente entre adaptación universitaria y repitencia académica. La metodología implicó una investigación sustantiva descriptiva, con diseño no experimental transversal correlacional. Se aplicó un formulario con dos cuestionarios (de repitencia académica y adaptación universitaria) a una población de 195 estudiantes de la Universidad Peruana Los Andes. Los resultados más relevantes mostraron un nivel medio de adaptación universitaria (70 %); con una adaptación baja a media en la dimensión institucional (de 41 % a 45 % respectivamente). La repitencia académica de ciclos se presentó en el 68 % de estudiantes y todos repitieron por lo menos una asignatura; la matrícula en condición de irregularidad se presentó en 8 %. Se encontró relación entre repitencia de ciclos y adaptación interpersonal (Rho = 0.252, p = 0.000) y de carrera (Rho = 0.168; p = 0.019). La condición de irregularidad del estudiante se relacionó con la adaptación interpersonal (Chi-cuadrado = 50.762, p = 0.000) y de estudio (Chi-cuadrado = 12.297, p = 0.002). La repitencia de asignaturas tuvo relación con la adaptación personal (Rho = -0.216, p = 0.002), al estudio (Rho = -0.158, p = 0.028) e institucional (Rho = -0.158, p = 0.027). Se concluye que existe relación significativa entre adaptación universitaria y repitencia académica de asignaturas (p < 0.05).