Juegos linguísticos para mejorar el desempeño semántico en los niños de cinco años en la Institución Educativa Privada Happy School - San Pedro – Chimbote, 2020

Abstract

Esta investigación lleva por título: Los juegos lingüísticos para mejorar el desempeño semántico en los niños de 5 años de la I.E.P. “Happy School”, tuvo como objetivo determinar si la aplicación de los juegos lingüísticos mejora el desempeño semántico en los niños. La metodología de la investigación fue cuantitativa y explicativa, de diseño pre experimental de pretest y postest en un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 12 estudiantes de cinco años del nivel inicial, grupo al que se aplicó una prueba de entrada (pretest), un examen centrado en estrategias de juegos lingüísticos. El instrumento utilizado fue una lista de cotejo como prueba de salida (postest) y para el análisis de los datos se utilizó la prueba estadística a través del programa Wilcoxon. Luego de realizar la ejecución de la investigación, como resultados se observó que el 78% de los niños se encuentran en un nivel logrado, identificando que los juegos linguisticos ha sido satisfactorio en su desempeño semántico. En cuanto a la hipótesis arrojo H1 aceptando la aplicación de juegos lingüísticos favorece el desempeño semántico en los niños de 5 años. Como conclusión se obtuvo que: El juego lingüístico, mediante adivinanzas, refranes y dramatizaciones, mejora el desempeño semántico de los niños de 5 años, evidenciándose una mejoría en el aprendizaje de los campos significantes y las jerarquías semánticas. Al comparar los niveles de desempeño semántico obtenidos entre el pre test y el post test, se evidencia que el juego lingüístico es una estrategia didáctica idónea para mejorar el desempeño semántico.