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De, A., (2021). Desarrollo de la conciencia fonológica en niños de Educación Inicial – Ciclo II [Pontificia Universidad Católica del Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18134
De, A., Desarrollo de la conciencia fonológica en niños de Educación Inicial – Ciclo II []. PE: Pontificia Universidad Católica del Perú; 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18134
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title = "Desarrollo de la conciencia fonológica en niños de Educación Inicial – Ciclo II",
author = "De la Cruz Pacheco, Astrid Ingrid",
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Full metadata record
Sandoval Figueroa de Torres, Carmen María
De la Cruz Pacheco, Astrid Ingrid
2021-02-04T03:09:10Z
2021-02-04T03:09:10Z
2019
2021-02-03
http://hdl.handle.net/20.500.12404/18134
La presente investigación porta sobre el estudio del proceso de adquisición de la
conciencia fonológica en niños de Educación Inicial del ciclo II. La importancia de
este tema radica en que la conciencia fonológica favorece y garantiza el aprendizaje
posterior de la lectura y escritura, considerándose este como un proceso bidireccional
que culmina al finalizar el ciclo III de Educación Primaria. El objetivo general de esta
investigación fue describir el proceso de adquisición de la conciencia fonológica en
niños de Educación Inicial y su relación con el aprendizaje de la lectoescritura en los
primeros años de educación primaria; consecuentemente se plantearon dos objetivos
específicos que se basaron en conceptualizar el proceso de la adquisición de la
conciencia fonológica en niños de Educación Inicial del Ciclo II e identificar el rol que
cumple la conciencia fonológica como pilar de aprendizaje de la lectoescritura en los
primeros años de educación primaria. La pregunta de investigación fue planteada en
los siguientes términos ¿cómo el desarrollo de la conciencia fonológica en educación
inicial influye en el aprendizaje de la lectoescritura durante los primeros años de
educación primaria?
El primer capítulo aborda aspectos conceptuales del desarrollo de la conciencia
fonológica explicando su importancia, componentes, niveles y orientaciones
metodológicas para ser trabajadas desde el aula. Además, a modo de ejemplificación
se usan tablas e imágenes permitiendo sintetizar la información. El capítulo 2 trata la
conciencia fonológica como apoyo para la lectoescritura en los primeros años de la
primaria. Es decir, se aborda desde la perspectiva como facilitadora del proceso de
aprender a leer y escribir basándose en el Método Fonético-Analítico- Sintético. El
presente trabajo de investigación muestra la importancia de la adquisición del
desarrollo de la conciencia fonológica desde temprana edad desde el ciclo II de
Educación Inicial hasta los primeros años en educación primaria (es_ES)
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Pontificia Universidad Católica del Perú (es_ES)
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Niños--Lenguaje (es_ES)
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Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación (es_ES)
Educación (es_ES)
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10208151
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Privada asociativa
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