Propuesta de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Público (IESTP) para el desarrollo de actividades económico-productivas en el Bicentenario del Perú, Puente Piedra, 2021

Abstract

La presente tesis tiene como objetivo determinar de qué manera el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público influye en el desarrollo económico-productivo en el distrito de Puente Piedra, enfocándose en desarrollar la habilidad de “aprender a aprender”, en la capacidad de generar ingresos autónomos y contar con una ciudadanía alimentaria. En el Perú, los jóvenes se enfrentan al mercado laboral, una que demanda habilidades relacionadas con la educación técnico-productiva; esta no se encuentra cubierta debido a la poca oferta de egresados en la educación superior con estas habilidades. Anualmente, en el país, un gran porcentaje de jóvenes termina la secundaria, el 90% de ellos opta por conseguir un empleo; pero solo el 5% lo logra; quedando una gran cantidad en subempleo o desempleo (La República, 2021), llevando a Puente Piedra a ser considerado uno de los distritos más pobres de Lima; lo que significa que una crisis de salud arrastraría a las familias a una total incertidumbre (The rockefeller foundation, 2020), generando más pobreza y desigualdad. Ante ello, se propone un sistema de integración y resignificación de espacios Públicos y zonas arqueológicas; donde el objeto arquitectónico se integra a la ciudad y dispone espacios al servicio de la comunidad, uniéndose a la desfragmentación de estas y funcionando bajo dos estrategias urbanas: conexión y barrio dinámico. Esto con el objetivo ayudar a alcanzar la resiliencia social, con el proyecto como punto de partida para la capacitación, autonomía, consumo colaborativo y ciudadanía alimentaria; formando una organización colectiva entre la sociedad civil y sector privado, para finalmente activar las áreas recreativas y arqueológicas en favor de la comunidad y su economía, sirviendo de modelo replicable en otros sectores.

The objective of this thesis is to determine how the public Technological Higher Education Institute influences the economic-productive development in the Puente Piedra district, focusing on developing the ability to “learn to learn”, on the ability to generate autonomous income and have a food citizenship. In Peru, young people are facing the labor market, one that demands skills related to technical-productive education; this is not covered due to the limited supply of graduates in higher education with these skills. Annually, in the country, a large percentage of young people finish high school, 90% of them choose to get a job; but only 5% achieve it; leaving a large number underemployed or unemployed (La República, 2021), leading the Puente Piedra district to be considered one of the poorest districts in Lima; a vulnerable population under the current context; which means that a health crisis in any member of the family would lead to uncertainty for all of them (The rockefeller foundation, 2020), generating more poverty and inequality. Given this, a system of integration and resignification of public spaces and archaeological zones is proposed; where the architectural object is integrated into the city and provides spaces at the service of the community, joining the defragmentation of these and operating under two urban strategies: connection and dynamic neighborhood. This with the objective of helping to achieve social resilience, with the project as a starting point for training, autonomy, collaborative consumption and food citizenship; forming a collective organization between civil society and the private sector, to finally activate recreational and archaeological areas in favor of the community and its economy, serving as a replicable model in other sectors.