Actualización docente: uso de tics en la enseñanza - aprendizaje en la educación superior universitaria

Abstract

Las tecnologías de la información son de uso indispensable en los procesos educativos de las instituciones educativas de todos los niveles; ello exige que los docentes que dirigen estos procesos estén permanentemente informados de los incesantes avances y conozcan los nuevos productos con la finalidad de implementarlos. Considerando que la población que se atiende en una universidad es predominantemente joven y que la mayoría de ellos podrían ser considerados como “nativos digitales” por el dominio que poseen de los softwares y las diversas aplicaciones que emplean en la comunicación a través de los medios sociales, es recomendable que los docentes estén acordes con esta utilización de la tecnología. Bajo esta premisa se planteó una actualización en el uso de las TIC, dirigida a los docentes con el propósito de ir cerrando una brecha generacional digital entre maestros y estudiantes. El propósito ulterior es incrementar el dominio docente en el uso de las tics incrementando la posibilidad de que las empleen como estrategias de enseñanza, en el convencimiento que ello llevaría a una mejora en el aprendizaje significativo de los estudiantes universitarios.

Information technologies are of indispensable use in the educational processes of educational institutions at all levels; This requires that the teachers who direct these processes are permanently informed of the incessant progress and know the new products in order to implement them. Considering that the population served in a university is predominantly young and that most of them could be considered as “digital natives“ because of their mastery of the software and the diverse applications they use in communication through social media. , it is recommended that teachers be in agreement with this use of technology. Under this premise, an update on the use of ICT was proposed, aimed at teachers with the purpose of closing a digital generation gap between teachers and students. The ulterior purpose is to increase the teaching mastery in the use of tics, increasing the possibility that they will use them as teaching strategies, in the conviction that this would lead to an improvement in the significant learning of the university students.