El método TEACCH aplicado al diseño de espacios de aprendizaje para un centro educativo de niños con trastorno espectro autista en Trujillo

Abstract

La presente investigación presenta la aplicación del método TEACCH en el diseño de los espacios de aprendizaje para un centro educativo de niños con trastorno espectro autista tomando en cuenta las características de estos niños. Se plantea un diseño de aulas con límites claros, utilizando colores y formas que ayudaran a los niños a entender el espacio en donde se encuentran evitando así que cause confusión y se puedan alterar. En el primer capítulo el autor desarrolla la realidad problemática del tema obteniendo así el planteamiento del problema general y específicos. Luego dentro del marco teórico recopila antecedentes de investigaciones anteriores de diferentes autores, desarrolla las bases teóricas que sustentan el tema y la normativa. Luego describe la justificación de la necesidad del tema estudiado, las limitaciones que dificulta al desarrollo y finalmente desarrollo los objetivos, el general y los específicos. En el segundo capítulo desarrolla la formación de hipótesis, la definición de las variables y los términos básicos y finaliza con la operacionalización de variables. En el tercer capítulo se describe que tipo de investigación es, presenta casos sobre las variables y el objeto arquitectónico, los métodos que usaran como la técnica o instrumentos. En el cuarto capítulo demuestra los resultados del estudio con el estudio de casos arquitectónicos, y con esto el autor presenta los lineamientos que diseño que se aplicara al centro educativo. Finalmente, en el quinto capítulo el autor desarrolla la aplicación del método TEACCH en los espacios de aprendizaje en el centro educativo.

The present research presents the application of the TEACCH method in the design of the learning spaces for an educational center of children with autism spectrum disorder taking into account the characteristics of these children. A design of classrooms with clear limits is proposed, using colors and shapes that help the children to understand the space where they are avoiding so that it causes confusion and can be altered. In the first chapter, the author develops the problematic reality of the subject, thus obtaining the general and specific problem approach. Then within the theoretical framework it compiles antecedents of previous investigations of different authors, develops the theoretical bases that support the subject and the normative. It then describes the justification of the need for the topic studied, the constraints that make development difficult, and finally the objectives, the general and the specific ones. In the second chapter develops the formation of hypotheses, the definition of variables and basic terms and ends with the operationalization of variables. The third chapter describes what kind of research is, presents cases about the variables and the architectural object, the methods they will use as the technique or instruments. In the fourth chapter he demonstrates the results of the study with the study of architectural cases, and with this the author presents the guidelines that design to be applied to the educational center. Finally, in the fifth chapter the author develops the application of the TEACCH method in the learning spaces in the educational center.