Adicción a Facebook y procrastinación académica en estudiantes de secundaria de un colegio privado de Los Olivos, Lima 2019

Abstract

El objetivo de la investigación fue relacionar la adicción a Facebook y la procrastinación académica en estudiantes de secundaria de un colegio privado de Los Olivos, Lima 2019. El diseño usado fue no experimental de corte transversal y el tipo de investigación fue descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 179 estudiantes de 1ro a 5to año de secundaria de ambos sexos. Los instrumentos usados fueron la Escala de Adicción a Facebook de Bergen-BFAS, adaptada y validada en Perú por Vallejos, Copez, Capa (2018) y la Escala de Procrastinación Académica-EPA de Busko (1998), adaptada por Álvarez en (2010) y validada en Perú por Domínguez, Villegas y Centeno (2014). Nuestros hallazgos señalan que existe una alta correlación y significativa (Rho=0,702; p<0,010.) entre a adicción a Facebook y la Procrastinación Académica en los estudiantes. Así mismo, se halló correlación entre la adicción a Facebook y la dimensión postergación de actividades (Rho= 0,522; p<0,01) y también correlación entre la adicción a Facebook y la dimensión autorregulación académica (Rho= -0,685; p<0,01). Por otro lado, el 61,5% presentan un uso problemático de Facebook y 17,3% presentó un uso adictivo del Facebook; y el 74.3% de los estudiantes presentan un nivel moderado a alto de procrastinación académica.

This research aimed to relate Facebook addiction and academic procrastination among high school students at a private school in the Los Olivos district of Lima city during the 2019 school year. The design used was non-experimental, cross-sectional and the type of research was descriptive-correlational. The sample consisted of 179 students from the 1st to 5th year of high school and was comprised of both sexes. The instruments used were the Bergen Facebook Addiction Scale (BFAS), adapted and validated in Peru by Vallejos, Copez, and Capa (2018), and the Busko's Academic Procrastination Scale (APS), adapted by Alvarez (2010) and validated in Peru by Dominguez, Villegas, and Centeno (2014). Our findings indicated that there is a highly significant correlation (rho=0.702; p<0.010) between Facebook addiction and academic procrastination in students. Likewise, a correlation was found between Facebook addiction and the dimension of postponement of activities (rho= 0.522; p<0.01) and also a correlation between Facebook addiction and the dimension of academic self-regulation (rho= -0.685; p<0.01). Finally, 61.5% of the students presented a problematic use of Facebook and 17.3% showed an addictive use of Facebook, while 74.3% reported a moderate to high level of academic procrastination.