Adicción a videojuegos y bienestar psicológico en estudiantes de universidades de Lima Metropolitana, 2020

Abstract

El objetivo de la investigación fue identificar la relación entre adicción a videojuegos y bienestar psicológico en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. El diseño fue no experimental y de tipo descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 448 universitarios de ambos sexos, entre edades de 18 a 30 años, tanto de universidades privadas y públicas. Los instrumentos usados en esta investigación fueron la Escala de adicción a Videojuegos-GAS y la Escala de Bienestar psicológico para Adultos-BIEPS-A. Los resultados señalan que existen relación alta e inversa y muy significativa entre la adicción a los videojuegos y bienestar psicológico (r= -0.709, p <0.01) en estudiantes universitarios. El 22,3% presentan grave adicción a los videojuegos y tan solo el 29,7% de los estudiantes presenta alto nivel de bienestar psicológico. Así mismo, se hallaron correlaciones altas e inversas entre la adicción a videojuegos y las dimensiones vínculos sociales, aceptación/control de situaciones, autonomía y proyectos del bienestar psicológico.

The objective of the research was to relate video game addiction and psychological well-being in university students. The design was non-experimental and descriptive-correlational. The sample consisted of 448 university students of both sexes, between the ages of 18 to 30 years old, from both private and public universities. The instruments used in this research were the Video Game Addiction Scale-GAS and the Psychological Well-being Scale for Adults-BIEPS A. The results indicate that there is a high and inverse relationship between addiction to video games and psychological well-being (r = -0.709, p <0.01) in university students. 22.3% have serious addiction to video games and only 29.7% of the students have a high level of psychological well-being. Likewise, inverse correlations were found between video game addiction and the dimensions of social ties, acceptance / control of situations, autonomy and projects of psychological well-being.