Dependencia emocional e interacción trabajo-familia en docentes mujeres de instituciones educativas públicas de Trujillo

Abstract

El objetivo de esta investigación fue establecer la relación entre la Dependencia Emocional y la Interacción Trabajo Familia en Docentes Mujeres de Instituciones Educativas Públicas de Trujillo. El tipo de investigación fue no experimental, transversal y correlacional. Así mismo, la muestra fue de 120 docentes mujeres entre 29 a 60 años que al menos hayan tenido una relación de pareja. Los instrumentos usados fueron la Escala de Dependencia Emocional (ACCA) de Anicama, Caballero, Cirilo y Aguirre (2013) y el Cuestionario de Interacción Trabajo Familia (SWING) de Moreno, Sanz, Rodríguez y Geurts (2009), ambos validados para la presente investigación. De esta manera, luego de realizar el análisis estadístico, se procede a aceptar la hipótesis general, debido a que se puede observar que presentan correlaciones directas e inversas de tamaño del efecto pequeño entre algunas de las dimensiones de dependencia emocional y las dimensiones de interacción trabajo familia en docentes mujeres de instituciones educativas públicas de Trujillo, lo cual indica que a menor dependencia emocional, mayor es la interacción entre el trabajo y la familia.