Evolución de la alfabetización digital en los estudiantes de Latinoamérica: una revisión de la literatura científica en los últimos 5 años, 2015 – 2020

Abstract

La alfabetización digital está pasando por grandes cambios y hoy en día continúa la implementación en el aprendizaje del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en este estudio lo que se busca es saber de qué forma se está llevando a cabo en el alumnado de Latinoamérica en los últimos años 2015 - 2020. Las fuentes de información escogidas fueron las revistas Scielo, Redalyc, Ebsco y ProQuest. La inclusión se definió por la respuesta a las preguntas sobre la evolución de la alfabetización digital y el resultado del uso de las TIC en el desarrollo académico. El objeto del estudio es conocer la implementación de las TIC en el desarrollo académico. Se realizó una previa investigación en 34 revistas, de donde tomamos un total de 21 que resolvían nuestras interrogantes de investigación, hallando que Colombia a diferencia de otros países del continente tiene como mira para el año 2025 ser el país mejor educado. Se nos presentaron algunas limitaciones dadas por la escasa información en los años de investigación y por efectos alternos como la disponibilidad de nuestros tiempos y diferentes puntos de vista como estudiantes. Las conclusiones indican que aún hoy en día hay limitaciones por parte de los docentes en la implementación de las herramientas TIC, esto por la falta de interés de las mismas escuelas en cambiar su modelo tradicional.

Digital literacy is undergoing great changes and today it continues to implement in its learning the use of Information and Communication Technologies (ICT), in this study what is sought is to know how it is being carried out in Latin American students in the last years 2015-2020. The sources of information chosen were the magazines Scielo, Redalyc, Ebsco and ProQuest. Inclusion was defined by answering questions about the evolution of digital literacy and the result of the use of ICT in academic development. The purpose of the study is to know the implementation of ICT in academic development. A previous investigation was carried out in 34 magazines, from which we took a total of 21 that solved our research questions, finding that Colombia, unlike other countries on the continent, aims to be the best educated country by 2025. We were presented with some limitations given by the scarce information in the years of research and by alternate effects such as the availability of our times and different points of view as students. The conclusions indicate that even today there are limitations on the part of teachers in the implementation of ICT tools, this due to the lack of interest of the schools themselves in changing their traditional model.