Hábitos alimentarios y rendimiento académico de alumnos a nivel primaria de I.E. “Albert Einstein - Satipo, 2021

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación entre hábitos alimentarios y rendimiento académico en alumnos de primaria de I.E.”Albert Einstein” – Satipo,2021. La metodología: cuantitativa, de diseño no experimental, observacional, descriptivo-correlacional, transversal. El tipo muestreo no probabilístico, por conveniencia; participaron 44 alumnos, que cumplen los criterios de inclusión. Se aplicaron dos instrumentos: un Cuestionario: “hábitos alimentarios” y registro de notas. Los resultados según hábitos alimentarios demostraron que 61,3%de los alumnos presentaron hábitos saludables y 38,6% hábitos no saludables; asimismo presentan un estado de situación de aprobados de 88,6% y 11,8% desaprobados. Según hábitos saludables y aprobados 88,9% y 11,1 desaprobados; hábitos no saludables: aprobados 88.2% y desaprobados 11.8%. con un Rho Spearman de 0,948. Conclusión: Existe correlación positiva fuerte entre hábitos alimentarios y rendimiento académico.

The objective of this work was to determine the relationship between eating habits and academic performance in primary school students of I.E.Albert Einstein - Satipo.Junín.2021. Methodology: quantitative, non-experimental design, observational, descriptive-correlational, cross-sectional. The non-probabilistic demonstrated type, for convenience; 44 students participated, meeting the inclusion criteria. Two instruments will be applied: a Questionnaire: “eating habits“ and record of notes. The results according to eating habits showed that 61.3% of the students presented healthy habits and 38.6% unhealthy habits; presenting a status of 88.6% approved and 11.8% disapproved. According to healthy habits and approved 88.9% and 11.1 disapproved; unhealthy habits: 88.2% approved and 11.8% disapproved. with a Rho Spearman of 0.948. Conclusion: There is positive confirmation between eating habits and academic performance. This value suggests that as the value of one variable increases, the other also increases, and as the other decreases, the other also decreases.