Microplásticos y conciencia ambiental en estudiantes de 1.er grado de secundaria del I. E Cecat Marcial Acharan, Trujillo – 2022

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene por objetivo determinar la influencia de los microplásticos en la conciencia ambiental de los alumnos del 1.er grado de secundaria del I.E CECAT Marcial Acharán; ya que, la literatura científica y el contexto sobre el cuidado de los océanos nos alerta las consecuencias de estos micro contaminantes en el mar. Esta investigación es de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal y de alcance descriptivo, con una población de 105 estudiantes (de 12- 14 años). Como técnicas de recolección de datos de microplásticos se usó la referencia de BASEMAN-JPI OCEANS y la adaptación del cuestionario aplicado por Hartley sobre la educación de la contaminación marina (Pre Encuesta y Post Encuesta); a su vez, se adaptó el programa de Blue Ocean para las intervenciones de microplásticos en escuelas. Se determinó la influencia de los microplásticos en la conciencia ambiental de los estudiantes, con una diferencia estadística significativa (p<0.005). Concluyendo mejoras del 100% en los estudiantes, pero estadísticamente solo el 45% de la encuesta influyó en el aumento de la conciencia ambiental en las dimensiones cognitiva, afectiva y conativa.

The objective of this research work is to determine the influence of microplastics on the environmental awareness of students in the 1st grade of high school at I.E CECAT Marcial Acharán; since the scientific literature and the context on the care of the oceans alert us to the consequences of these micro pollutants in the sea. This research is of applied type, quantitative approach, nonexperimental design, cross-sectional and descriptive scope, with a population of 105 students (12-14 years old). The BASEMAN-JPI OCEANS reference and the adaptation of the questionnaire applied by Hartley on marine pollution education (Pre Survey and Post Survey) were used as microplastics data collection techniques; in turn, the Blue Ocean program was adapted for microplastics interventions in schools. The influence of microplastics on students' environmental awareness was determined, with a significant statistical difference (p<0.005). Concluding 100% improvements in students, but statistically only 45% of the survey influenced the increase of environmental awareness in cognitive, affective and conative dimensions.