Dimensiones en los estilos de crianza parental en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal en el distrito de San Juan de Miraflores durante el 2021

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar la dimensión predominante del estilo de crianza parental que perciben los estudiantes de nivel secundaria de una Institución Educativa estatal en el distrito de San Juan de Miraflores - 2021. El estudio es de tipo descriptivo - comparativo, con un diseño no experimental y de tipo cuantitativo. La población estuvo conformada por 118 estudiantes del nivel secundaria de una Institución Educativa estatal en el distrito de San Juan de Miraflores, de tipo no probabilístico, por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de Estilos de Crianza Parental de Steinberg adaptada por Sánchez (2018). Se concluye que en la dimensión control conductual se obtiene un nivel bajo con 41.5%, representando una falta de límites en el hogar; también se presenta un nivel bajo con 28.8% en la dimensión compromiso, evidenciando falta de compromiso emocional por parte de los padres y un nivel promedio con 28.8% en la dimensión de autonomía psicológica. Así mismo, la dimensión predominante es autonomía psicológica. Finalmente, en la comparación según grado y género, solamente en la dimensión control conductual se encontraron diferencias estadísticamente significativas para los de tercer grado de secundaria. En cuanto al género, no se hallan diferencias estadísticamente significativas.

The present research aims to determine the predominant dimension of the parental upbringing style perceived by high school students from a state Educational Institution in the district of San Juan de Miraflores - 2021. The study is descriptive - comparative, with a design non-experimental and quantitative. The population was made up of 118 students from the secondary level of a state Educational Institution in the district of San Juan de Miraflores, of a non-probabilistic type, for convenience. For data collection, the Steinberg Parenting Styles Scale adapted by Sánchez (2018) was used. It is concluded that in the behavioral control dimension a low level is obtained with 41.5%, representing a lack of limits at home; There is also a low level with 28.8% in the commitment dimension, showing a lack of emotional commitment on the part of the parents and an average level with 28.8% in the psychological autonomy dimension. Likewise, the predominant dimension is psychological autonomy. Finally, in the comparison according to grade and gender, statistically significant differences were found only in the behavioral control dimension for those in third grade of secondary school. Regarding gender, no statistically significant differences were found.