Acoso escolar y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de instituciones educativas públicas del distrito de Comas, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal, determinar la relación entre acoso escolar y las habilidades sociales en estudiantes de secundaria de instituciones educativas públicas del distrito de Comas. Se empleo la metodología cuantitativa básica correlacional. Por lo tanto, se consideró una muestra de 380 estudiantes en un rango de edad de 12 a 17 años [Me= 14; De= 1.7; Mujeres= 269; Hombres= 111] donde se aplicó un muestreo no probabilístico. Respecto a los instrumentos se utilizó el cuestionario Multimodal de interacción escolar (CMIE – IV) de Caballo et al. (2012) y la Escala de habilidades sociales (EHSA) de Herrera (2019). Dentro de los resultados se obtuvo que ambas variables presentaron una correlación negativa y significativa (Rho = -.531), con un tamaño del efecto pequeño. Por ende, se concluye que los estudiantes que experimentan mayor acoso escolar tienden a mostrar menos habilidades sociales.