Influencia de la comprensión lectora en la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria de la IE N 5187 del distrito de Puente Piedra Ugel 04 - 2011

Abstract

La investigación titulada “Influencia de la comprensión lectora en el desarrollo de la producción de cuentos en los estudiantes del Cuarto Grado de Primaria de la IE 5187 distrito de Puente Piedra UGEL 04 - 2011” ha permitido la producción de cuentos a partir del mejoramiento de la comprensión lectora literal e inferencial, indicadores de gran importancia en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes. Su desarrollo integrador y respetuoso de los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes se constituyeron en factores de éxito para la comprobación de la hipótesis del estudio y el logro de sus objetivos. Esta investigación de carácter experimental/aplicada y diseño cuasi experimental ha demostrado que las etapas de planificación, redacción, revisión, reescritura y publicación; procesos para la producción de textos con especificidad en cuentos, registraron porcentajes de logro entre 92 y 98%, alcances significativos unidos al mejoramiento de la comprensión lectora en sus niveles literal e inferencial. Dichos logros han revelado la importancia de un rol docente mediador de procesos de construcción y consolidación de saberes unidos al clima de diálogo y respeto a los aportes de todos y cada uno de los estudiantes.