Acompañamiento pedagógico en el compromiso docente de los centros técnico-productivos del cono norte de Lima, 2024

Abstract

La presente investigación se engloba en el ODS número 4: “Educación”, tuvo como objetivo determinar la influencia del acompañamiento pedagógico en el compromiso docente de los Centros Técnico-Productivos del cono norte de Lima, 2024. El tipo de investigación fue básica de alcance explicativo, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y de corte transversal. Se consideró a una población de 136 docentes de 06 instituciones, con una muestra de 101 docentes de dichas instituciones y el muestreo fue probabilístico aleatorio simple. La técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos los cuestionarios, las cuales fueron validados mediante juicios de expertos a través del estadístico del Alfa de Cronbach, demostrando una confiabilidad de 0.85 y 0.83 para ambas variables. Los resultados señalaron que el 40.59% de los docentes tienen una percepción de nivel moderadamente efectivo en relación con el acompañamiento pedagógico y el 50.50% detallaron que tiene un compromiso docente de nivel regular. Concluyendo que existe una influencia notable (Pseudo R cuadrado de Nagelkerke 48.3%) entre el acompañamiento pedagógico y el compromiso docente en los Centros Técnico-Productivo del cono norte de Lima.