Aplicación de estrategias con organizadores gráficos para mejorar la comprensión lectora, en textos narrativos en alumnos segundo grado de primaria Institución Educativa N°82545 Cascas-Gran Chimú-2014

Abstract

El presente trabajo de investigación se ha realizado con la finalidad de investigar de qué manera influye la aplicación de estrategias pedagógicas para mejorar la comprensión lectora de niños y niñas del 2o grado de educación Primaria aplicando organizadores gráficos. Por tal motivo se planteó como objetivo general “Determinar en qué medida influye la aplicación de estrategias con organizadores gráficos para mejorar la comprensión lectora, en textos narrativos en los alumnos de segundo Grado de primaria de la Institución Educativa N° 82545 Cascas - Gran Chimú-2014”. Para realizar la investigación se empleó el diseño pre experimental, una muestra de 19 niños y niñas del segundo grado de primaria, a los cuales se aplicó antes y después una prueba test para evaluar el nivel de comprensión lectora en base a tres niveles de comprensión: Literal, ¡nferencial y crítico. Al iniciar el trabajo de investigación, se aplicó un pre test teniendo como resultado un promedio de (27.32) Posteriormente a la ejecución de las sesiones de aprendizaje correspondientes se aplicó un pos test obteniendo el promedio de (50.58) en la comprensión lectora de niños y niñas del 2do grado de la LE. Determinar en qué medida influye la aplicación de estrategias para mejorar la comprensión lectora, en textos narrativos en alumnos de segundo Grado de primaria de la Institución Educativa N° 82545 Cascas - Gran Chimú-2014 En conclusión, este estudio responde a los objetivos planteados toda vez que se ha logrado elevar el rendimiento en comprensión lectora de textos narrativos después de haber utilizado la estrategia con organizadores gráficosen las sesiones de aprendizaje realizadas. Razón por la cual recomiendo que este estudio se replique en otros centros educativos a fin de lograr mejores aprendizajes que redundan en una educación de mejor calidad.