Reflexión fenomenológica del capital cultural en la equidad educativa de la escuela profesional de nutrición de una universidad pública – 2022

Abstract

Explica el significado del capital cultural en la equidad de la educación superior en los estudiantes de la escuela profesional de nutrición, de una universidad pública. El estudio se enmarca en el paradigma del constructivismo social. Es una investigación cualitativa, de tipo fenomenológico hermenéutico y de método inductivo. Se realizó un muestreo en base a una lógica intencional y mediante un proceso iterativo. En base a ello, se entrevistó a 10 estudiantes de una universidad pública, tomando en cuenta la saturación de información. Se utilizó la técnica de la entrevista individual conversacional. El instrumento usado fue un guion de entrevista semi estructurada individual y grupal, respectivamente. Las entrevistas fueron de tipo holístico no direccionado.