Efecto del juego como estrategia de aprendizaje en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 5 años de la I.E. Pagshag, Churubamba, Huánuco, 2024.

Abstract

La presente investigación surgió a raíz de indicadores que señalan que se ha observado que los estudiantes ocupan niveles deficientes en torno al aprendizaje de las matemáticas. Es por ello que se formuló el siguiente objetivo general: Determinar el efecto del juego como estrategia de aprendizaje en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 5 años de dicha institución. La metodología fue de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño pre experimental. La población fue de 66 estudiantes del nivel inicial y la muestra fue de 20 niños de 5 años. La técnica empleada fue la observación y el instrumento, la lista de cotejo validado por juicio de tres expertos y cuya confiabilidad de alfa de KR-20 de Richardson fue de 0.920. Respecto a los resultados podemos evidenciar en el pre test un aprendizaje en nivel proceso con un 75%, el cual mejoraron a través de la estrategia del juego, donde en el post test llegaron a un nivel de logro esperado con un 75%. Se concluyó que los juegos desarrollan significativamente el pensamiento lógico matemático en niños de 5 años, que se corroboró con la prueba no paramétrica de wilcoxon a un nivel de sig. de 0.000.