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Aiquipa, A., (2021). Estrategia de gestión monitoreo y acompañamiento para fortalecer la retroalimentación del trabajo docente de Ciencias Sociales en una institución educativa pública secundaria de Lima [Universidad Peruana Cayetano Heredia]. https://hdl.handle.net/20.500.12866/11610
Aiquipa, A., Estrategia de gestión monitoreo y acompañamiento para fortalecer la retroalimentación del trabajo docente de Ciencias Sociales en una institución educativa pública secundaria de Lima []. PE: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12866/11610
@mastersthesis{renati/494014,
title = "Estrategia de gestión monitoreo y acompañamiento para fortalecer la retroalimentación del trabajo docente de Ciencias Sociales en una institución educativa pública secundaria de Lima",
author = "Aiquipa Salas, Adrian",
publisher = "Universidad Peruana Cayetano Heredia",
year = "2021"
}
Kay tesis nisqa yachaymi qawarichiwanchik munayninta, Ciencias Sociales amawtapa yachachiynin sumaq sapinchasqa kananpaq, Lima llaqta huk yachaywasipi, sumaq rurayninkunata churaspa, qatipaspa, kuskalla puririspa. Kaypi yachaykuna rikurimurqa sapa kuti yuyaymanasqaypi, yachay wasipi kamachikuq hina llamkayniypi, allin ruraykuna rikurinampaq, musuq yachaykunaman tikranapaq, riqsisqa ñanninkunata puririnapaq, allin ruraykunata akllarispa, sapa punchaw musuq llamkaykuna qallarinapaq, amawtakuna musuqmanta kutirispa kutirispa warmakuna yachaykachinampaq. Sumaq churasqa kay munaykuna kanampaq, puririchinku musuq qillqapi kamachikuyta , kaymanta puririn akllasqa yachaykuna kamachikuykuna, yachaspa yanapasqa. Kay umanchasqa yachaymi runachanapaq, rurastin umanchasqa. Yanapakurqa qawaririspa, tapurikuspa ima. Allin kasqanta yachanapaq qatiparqa rúbrica de observaciónwan, llapankupa qawasqampi, tapurikunapaq qillqa kay ruraq amawtapa qillqasqan, ancha yachaqkunapa allinmi nisqan. Tukuykunampaq ñan yachasqaña, amawtakuna allin yachachiynin kallpanchasqa kasqanta, Ciencias Socialespi kutirispa yuyaymanaspa yachachisqankuta, Wilsonpa (2008).
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