Lectura en lengua materna en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa N° 11040 – 2023

Abstract

La comprensión de todo lo relacionado con el lenguaje escrito se consigue a través de la lectura. En este proceso de comprensión intervienen muchos elementos, como el lector, el autor, las expectativas, los conocimientos y los conocimientos previos. Este estudio se pretende demostrar cómo los entornos de aprendizaje interactivos mejoran la comprensión lectora de los niños de cuarto grado en su lengua materna; el grupo demográfico de interés, son los alumnos de la misma franja de edad, de la Institución Educativa N° 11040 ubicada en el caserío Laguna Huanama, distrito de Salas, provincia de Lambayeque. A partir de la recolección de datos, pruebas de comprensión lectora, guiones de entrevistas semiestructuradas, triangulación metodológica-teórica, permitió realizar un análisis temático descriptivo. Las conclusiones implican que el fomento de la lectura en las regiones rurales es una apuesta que pone de relieve la necesidad de considerar obstáculos importantes para el avance de la educación rural teniendo en cuenta su diversidad.