Niveles de competencia léxica y sus implicancias en la comprensión lectora básica de los estudiantes preuniversitarios

Abstract

Determina la relación que existe entre los niveles de competencia léxica que poseen los estudiantes del Centro Preuniversitario de la UNMSM y sus niveles de comprensión lectora; conocer los niveles de la competencia léxica de los estudiantes del Centro Preuniversitario de la UNMSM; explica el nivel de competencia léxica de los estudiantes del Centro Preuniversitario de la UNMSM y sus implicancias en la comprensión lectora en el nivel básico. Referente al marco metodológico para investigar el presente tema, se realizó una serie de actividades. Entre ellas, la indagación bibliográfica, la selección de la muestra, la recolección de datos en la institución preuniversitaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos del ciclo Ordinario 2019-I, el cual se inició en abril y concluyó en agosto del 2019. Para este fin, se contó con la participación de 64 estudiantes de edades comprendidas entre 17 a 19 años, quienes, además son postulantes a carreras de medicina e ingenierías. Posteriormente a estas actividades, se llevó a cabo la aplicación de dos pruebas, con el fin de medir cada una de las variables correspondientes en la hipótesis general planteada. Esto permitió demostrar la hipótesis planteada. Si bien la comprensión lectora demanda una serie de factores relacionados, no cabe duda de que la competencia léxica de un lector repercute en la comprensión lectora literal o básica para luego llevar a cabo otros niveles más profundos como la comprensión inferencial, la lectura crítica, entre otras.