Estrés y Engagement académico en profesionales de la salud que trabajan y cursan una maestría virtual en tiempos de Covid-19 en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021

Abstract

Determinó la conexión entre el estrés y el engagement académico de los profesionales en salud que trabajan y cursan una maestría virtual en tiempos de pandemia ocasionada por la Covid-19 en el 2021. El diseño del estudio fue no experimental, de tipo observacional, descriptivo, trasversal con enfoque cuantitativo y correlacional, donde se incluyó a profesionales de la salud que trabajan y cursan una maestría virtual durante el año 2021. Se analizó la relación del estrés y sus tres componentes del engagement académico. Se aplicaron los siguientes instrumentos: Encuesta de Bienestar en Contexto académico (UWES-S) para el engagement académico, y el Inventario Sistémico Cognoscitivista para la investigación del estrés académico (SISCO SV-21), realizándose un análisis descriptivo. Participaron 221 profesionales de la salud, conformados por 158 mujeres (71.49%) y 63 varones (28.51%), donde 91 de ellos eran profesionales médicos (41.18%), así mismo el centro de labor que predomino fue el sector público con 83 profesionales de la salud (37.56%). Respecto al nivel de estrés académico, 173 profesionales indicaron tener un nivel moderado (78.28%), así mismo el nivel de engagement académico tiene un resultado promedio con 151 profesionales de la salud (68.33%). Se halló la asociación estadísticamente significativa entre el estrés académico y el sexo de los participantes. La percepción del estrés fue mayor en la población de mujeres que en de los varones. Los resultados demuestran la existencia de la relación estadísticamente significativa entre las variables mencionadas en los profesionales de la salud que trabajan y estudian una maestría virtual, con una correlación de 0.22 del coeficiente de Spearman.