“¿Para qué soy bueno?”: aproximación a los factores social-culturales que se relacionan con el proceso de elección vocacional de adolescentes provenientes de colegios estatal y privado del distrito de San Juan de Lurigancho

Abstract

Comprende el proceso de elección vocacional en adolescentes que cursan el 4 o 5to de secundaria de colegios estatales y privados del distrito de San Juan de Lurigancho. Y específicamente se busca explorar, describir y analizar los mecanismos que se dan en el proceso de elección vocacional de adolescentes; describir y analizar las subcategorías que los adolescentes perciben como influyentes en el proceso de elección vocacional; describir cómo se atiende escolarmente la necesidad de una elección vocacional en el adolescente; y comprobar si se puede armonizar los conceptos de campo y habitus de Bourdieu, con la Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin. El estudio es de tipo exploratorio, descriptivo, trasversal; con un diseño cualitativo, que tiene como objetivo describir y comprender el proceso de elección vocacional en adolescentes de 4 y 5to de secundaria de colegios estatal y privado del distrito de San Juan de Lurigancho desde un enfoque sociológico. Se hará uso de la metodología cualitativa a través de la técnica de la entrevista a profundidad semi-estructurada para la recolección de datos. Luego, se procesará y analizará enfocándose desde la Teoría fundamentada de Strauss y Corbin (2da versión de este Método de Investigación) para hacer emerger teoría sustantiva y formal desde la interpretación de los agentes sociales. Asimismo, este enfoque será confrontado con la teoría preexistente que se podrá encontrar en el estado de la cuestión y el marco teórico. Allí se podrá hacer un repaso de las teorías que van desde un espectro más biográficoindividual hacia el más social-ambiental. Siguiendo la misma línea, se hará un recorrido teórico de lo que es el proceso de elección vocacional; el paso de las ocupaciones a las profesiones; una caracterización estadística del alumno peruano de 5to de secundaria y su trayectoria; para finalizar en el análisis de algunos conceptos heurísticos de Bourdieu relacionados al proceso de elección vocacional (campos, habitus, capital, hexis). En ese sentido, será pues necesario hacer un recorrido teórico triangulado con la Teoría fundamentada para evidenciar una praxeología social que dé cuenta de la doble objetividad de los hechos sociales. Finalmente, veremos los resultados acerca de cómo se da el proceso de elección vocacional en adolescentes, sobre qué factores inciden en la decisión, y sobre cómo se atiende escolarmente la necesidad de tener una decisión acerca de la ocupación a seguir.