Nivel de estrés y síndrome de burnout de los directores del nivel secundaria del ámbito de Unidad de Gestión Educativa local de Sullana en el marco de la educación a distancia

Abstract

El nivel de estrés y burnout en el ámbito laboral es uno de los temas que ha cobrado relevancia en los últimos tiempos debido a los dos años de confinamiento sufridos a causa de la pandemia covid-19. Dentro de este contexto, si bien es cierto todos los sectores se vieron afectados por la pandemia, el sector educación es uno de los más golpeados debido a que los maestros y directivos en su mayoría no tenían desarrolladas las competencias tecnológicas que se requerían para enfrentar este nuevo escenario de trabajo virtual. En tal sentido, tuvieron que adaptarse vertiginosamente lo que en muchos casos les generó mucho estrés y deterioro de su salud mental y emocional. Por la expuesto, esta investigación tiene como objetivo principal determinar el nivel de estrés y Burnout de los directores del nivel secundaria del ámbito de UGEL Sullana en el marco de la educación a distancia. El estudio se encuentra enmarcado en el paradigma positivista pues busca describir, analizar y explicar la realidad objetivamente, tomando como referencia principal los resultados encontrados a través de la estadística inferencial. Para el recojo de información se aplicó el cuestionario Maslach Burnout Inventory (MBI) que mide las dimensiones de: cansancio emocional, despersonalización y baja realización personal a 75 directores del nivel secundaria del ámbito de UGEL Sullana que integran la muestra de 132 directores. Como principales resultados se obtuvo que el 15% de directores se encuentran en riesgo de sufrir burnout en la dimensión de cansancio emocional y el 8% está en riesgo de tener una baja realización personal lo que los pone en una situación vulnerable.