La narración de cuentos infantiles como estrategia didáctica para desarrollar la comprensión lectora de los niños de 4 años de la I.E San José Piura-2019

Abstract

El presente trabajo de investigación, planteó la problemática de estudio en la I.E San José Piura, los niños de 4 años fueron objeto de estudio pues se pudo observar que presentaban dificultades para expresar sus ideas, al ser poco expresivos, se distraían fácilmente, por lo que fue conveniente realizar la presente investigación en esta institución y utilizar la narración de cuentos infantiles como herramienta pedagogía para desarrollar su comprensión lectora. Salas, et .al (cito a Díaz Barriga 2002, plantea que para el proceso de la comprensión el lector utiliza recursos cognitivos como habilidades psicolingüísticas, esquemas para reformar una representación que corresponda a los significados expuestos por el autor. Tuvo como objetivo general, determinar la relación que existe entre la estrategia didáctica narración de cuentos infantiles y el desarrollo de la comprensión lectora de los niños de 4 años de la I.E San José Piura-2019. Esta investigación fue de tipo cuantitativo con nivel descriptivo y diseño correlacional. Tuvo una población muestral de 33 niños aplicando el muestreo no probabilístico, utilizando como técnica la observación, y como instrumento la lista de cotejo. Obteniendo como resultado en el cuadro de coeficiente de correlación y en el gráfico de dispersión un valor de 0.517, el cual ha sido comparado con la tabla de rangos de Pearson, que indica que existe una correlación directa imperfecta. Concluyendo que la aplicación de la narración de cuentos infantiles influye directamente en la comprensión lectora de los niños de 4 años de la I.E San José Piura-2019.