Bienestar psicológico y metas académicas en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo conocer la relación entre bienestar psicológico y metas académicas en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. La muestra estuvo conformada por 443 estudiantes de los cuales 53,5% son mujeres, 45,6% son hombres y 0,9% prefirieron no decirlo, quienes se encuentran en un rango de edad 18 a 24 años. Se utilizó un diseño correlacional y se aplicaron los instrumentos de Escala de Bienestar Psicológico de Ryff y el Cuestionario de Evaluación de metas académicas (CEMA). El análisis de fiabilidad de los dos instrumentos por cada una de las dimensiones indicó valores aceptables. Como resultado se obtuvieron correlaciones significativas de tipo no probabilístico e intencional entre ambas variables de estudio, por lo que se concluyó que, a mayor presencia del bienestar psicológico serán menores las metas académicas. La dimensión de metas de logro presentó correlaciones positivas con todas las dimensiones de la variable de bienestar psicológico. Asimismo, en la dimensión de Dominio Ambiental no existió la presencia de correlaciones significativas a excepción de la dimensión de Metas de Logro.

The objective of this research was to know the relationship between psychological well-being and academic goals in university students from Metropolitan Lima. The sample was made up of 443 students, of which 53.5% are women, 45.6% are men and 0.9% preferred not to say, who are in the age range of 18 to 24 years. A correlational design was used, and the Ryff Psychological Well-being Scale instruments and the Academic Goals Evaluation Questionnaire (CEMA) were applied. The reliability analysis of the two instruments for each of the dimensions indicated acceptable values. As a result, significant non-probabilistic and intentional correlations were obtained between both study variables, so it was concluded that the greater the presence of psychological well-being, the lower the academic goals. The achievement goals dimension presented positive correlations with all the dimensions of the psychological well-being variable. Likewise, in the Environmental Domain dimension there was no presence of significant correlations except for the Achievement Goals dimension.