Percepciones de docentes sobre los alcances y limitaciones de la enseñanza en línea de cursos prácticos de la carrera de Comunicación Audiovisual en una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo durante y post pandemia COVID-19

Abstract

La enseñanza remota de emergencia a causa de la pandemia por la COVID-19 presentó serios obstáculos para los programas universitarios de naturaleza práctica, como es el caso de la carrera de Comunicación Audiovisual. El presente estudio es de tipo básico, dado que se busca aportar nuevos conocimientos desde las perspectivas de docentes considerando los alcances y limitaciones del desarrollo de los cursos prácticos de Comunicación Audiovisual mediante la enseñanza en línea. Asimismo, el diseño de la investigación es fenomenológico, siendo el tipo de muestreo no probabilístico por juicio, empleándose como técnica de recolección de datos las entrevistas semiestructuradas a diez profesores de esta especialidad en una universidad privada de Lima (Perú), mediante el uso del instrumento de la guía de entrevista. Los hallazgos reflejan que los participantes asumen que el perfil de egreso de la institución busca responder a las demandas de la industria audiovisual. Asimismo, entre los obstáculos que enfrentaron los docentes para la adaptación de los cursos prácticos a la virtualidad, los entrevistados resaltan la falta de capacidad tecnológica, el poco conocimiento de recursos digitales para la enseñanza y la importancia de la presencialidad para consolidar las habilidades técnicas y colaborativas entre los estudiantes. En relación con la situación postpandemia, los entrevistados recurrieron a establecer sesiones de refuerzo para enfrentar las carencias técnicas del alumnado causadas por el confinamiento. Los participantes señalan que el componente práctico de la carrera debería enseñarse de manera presencial, aunque plantean la posibilidad de crear una nueva carrera enfocada en la comunicación digital.

Emergency remote teaching due to the COVID-19 pandemic posed serious obstacles for university programs of a practical nature, as is the case of the Audiovisual Communication program. This basic research study seeks to contribute new knowledge from the perceptions of professors considering the scope and limitations of teaching practical courses in the Audiovisual Communication program in an online environment. The research design is phenomenological and non-probabilistic purposive sampling was used. The data was collected through semi-structured interviews to ten professors of this undergraduate program at a private university in Lima (Peru) conducted using the interview guide instrument. The results reflect that the participants assume that the institution’s graduate profile seeks to respond to the demands of the audiovisual industry. Furthermore, among the obstacles faced by professors in adapting practical courses for online learning, the interviewees highlighted the lack of technological capacity, the lack of knowledge of digital resources for teaching, and the importance of face-to-face classes to consolidate technical and collaborative skills among students. In relation to the post-pandemic situation, it was found that the interviewees resorted to establishing reinforcement sessions to face the students’ technical deficiencies caused by the confinement. The participants point out that the practical component of the major should be taught face-to-face, although they raise the possibility of creating a new program focused on digital communication.