El capital humano como determinante en la transición del empleo informal al empleo formal tomando la ubicación geográfica como factor diferenciador en la calidad educativa

Abstract

El presente trabajo analiza la informalidad laboral desde la perspectiva de un trabajador informal en su camino a la formalización teniendo como principal determinante su capital humano. Con la ayuda de la Encuesta Nacional de Hogares Panel 2015-2019 obtenida por el Instituto Nacional de Estadística del Perú (INEI) se modela este proceso mediante un Logit de elección binaria en donde la probabilidad de éxito se define cuando el trabajador informal transita efectivamente a la formalidad, mientras que en la probabilidad de fracaso el trabajador se mantiene en la informalidad. Adicionalmente, se construye una variable multiplicativa de interacción como proxy de calidad educativa, la cual permitirá corroborar la hipótesis de que aquellos trabajadores que se educaron en las zonas urbanas tienen mayores probabilidades de transición a la formalidad en los diferentes periodos de evaluación frente aquellos trabajadores de las zonas rurales. Los resultados obtenidos muestran una variable de interacción no significativa que demostraría que, en realidad, la diferencia en la calidad educativa que recibieron los trabajadores urbanos respecto a los rurales no es un determinante de transición a la formalidad. Por otro lado, las variables educación, edad y urbano resultan fuertemente significativas y con los signos esperados.

This work analyzes labor informality from the perspective of an informal worker on his path to formalization, with his human capital as the main determinant. With the help of the 2015-2019 National Panel Household Survey obtained by the National Institute of Statistics of Peru (INEI), this process is modeled using a binary choice Logit where the probability of success is defined when the informal worker effectively transitions to formality, while in the probability of failure the worker remains informal. In addition, a multiplicative interaction variable is constructed as a proxy for educational quality, which will allow us to corroborate the hypothesis that those workers who were educated in urban areas have greater probabilities of transitioning to formality in the different evaluation periods compared to those workers of rural areas. The results obtained show a non-significant interaction variable that would demonstrate that the difference in the educational quality that urban workers received compared to rural workers is not a determinant of the transition to formality. On the other hand, the education, age and urban variables are strongly significant and with the expected signs.