Diseño e implementación de una propuesta de educación emocional para el desarrollo de la conciencia y regulación emocional en niños de 4 y 5 años a través del juego y exploración con la luz

Abstract

El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo el desarrollo e implementación de una propuesta de educación emocional para el desarrollo de la conciencia y regulación emocional en niños a través del juego y exploración con la luz. Se aplicó a una muestra de 12 niños en el rango de edad de 4 y 5 años en un colegio privado de Lima Metropolitana.

Para la detección de la problemática seleccionada se utilizaron la observación participante y entrevistas a los docentes, como técnicas de exploración al usuario. El objetivo de este proyecto es que los estudiantes puedan reconocer emociones propias y de otros, expresarlas de manera asertiva y utilizar estrategias con apoyo de los docentes que les permitan regular sus emociones en momentos de juego y actividades cotidianas.

La aplicación del dispositivo tiene una duración de dos meses y se divide en 2 etapas las cuales se desarrollan en 4 semanas cada una. La primera de ellas, enfocada en desarrollar la conciencia emocional y la segunda, la regulación emocional. Para la implementación del presente proyecto, se ejecutó únicamente la primera etapa, en la cual se concluyó que los estudiantes se apropiaron de nuevo lenguaje emocional, lo cual los ayuda a expresar mejor sus sentimientos y ser más conscientes y respetuosos con los de otras personas.

Finalmente, esta es una propuesta que cuenta con un sólido respaldo teórico y que permite a los niños de 4 y 5 años explorar su mundo emocional a través de técnicas innovadoras. Por ello, se sugiere la implementación completa del proyecto.

The present work of professional sufficiency has as objective the development and implementation of an emotional educational proposal for the development of the consciousness and emotional regulation in children through the game and the exploration of the light. It was applied to a group of 12 in the age range of 4 and 5 years children who attend the pre-kindergarten grade in a private school in Metropolitan Lima.

For the detection of the selected problematic and to get more information about the group, participant observation and interviews with the teachers were used, as user exploration techniques. The objective of this proyect is expected to be that students can recognize their own emotions and those of others, express them in an assertive way and use strategies with the support of teachers that allow them to regulate their emotions in moments of games and everyday activities.

The application of this device lasts for 2 months and is divided into 2 stages, the first one is focused on developing the emotional awareness and the second one on the emotional regulation. For the present work of professional sufficiency, the first stage was executed, in which it was concluted that the students appropriated the new emotional language, which helps them to express their feelings better and be more aware y respectful with other people.

Finally, this is a proposal that has a solid theoretical support and that allows children of 4 and 5 years to explore their emotional world through innovative techniques. Therefore, the full implementation of the project is suggested.