Centro educativo básico especial enfocado en el retraso mental, ubicado en Trujillo

Abstract

El presente proyecto tiene como objetivo determinar las necesidades básicas para ejecutar un Centro Educativo Básico Especial enfocado en el retraso mental, ubicado en Trujillo.

Para la elaboración de este proyecto se tomó en cuenta diversos aspectos, tales como la problemática, aspectos históricos, culturales, regionales objetos principales, secundarios, metodología de enseñanza dentro del centro educativo, psicólogos, aspectos sociales, urbanísticos y normativos. Asimismo, el usuario principal cuenta con una importancia relevante al momento de diseñar diversos espacios del centro educativo, este usuario debe contar con diversos elementos que estimulen el desarrollo visual, cognitivo, lúdico y social del alumno dentro y fuera del aula.

Además, se analizó el lugar en donde será emplazado el presente proyecto, se realizó una investigación con respecto a las ventajas y desventajas que cuenta la zona, para poder obtener una óptima integración con la comunidad. A su vez, se realizó una investigación en donde se determinó los diversos usuarios que contará el centro educativo, normativa actualizada respecto a un centro educativo básico especial y programa arquitectónico el cual cuenta con una integración de residencia temporal enfocado a las familias que carecen de solvencia económica o vivan en zonas lejanas del centro educativo y requieran de un lugar donde hospedarse durante el corto periodo de tiempo.

Para el desarrollo del proyecto se utilizaron libros de texto con respecto al tema, metodologías educativas de diversos autores, investigaciones profesionales y estadísticas que aproximan datos de los niños que presentan a nivel nacional.

The objective of this project is to determine the basic needs to build a Special Basic Education Center focused on individuals with an intellectual disability, located in Trujillo. For the making of this project various aspects were taken into account: the main problem, the history and culture behind it, the region, possible main and secondary objectives, the teaching methodology inside the education center, psychological social and urban implications and the actualized normative. Besides, the main user was of relevant importance when designing the several spaces in the education center since the education must have some visual cognitive and social development elements thar stimulate them inside and outside the classroom.

Moreover, the place where this project will be located was analyzed, where an investigation was carried out regarding the advantages and disadvantages of the area, to have an optimal integration with the community. Also, an investigation was carried out in which it was determined the sundry users that the educational center will have, updated regulations regarding a special basic educational center and architectural program which has a temporary residence integration focused on families that do not have an economic solvency or live far from the educational center and require a place to stay for short periods of time.

Finally, multiple sources were used for the development of the project: textbooks regarding the subject, educational methodologies from different scholars and professional research and statistics that approximate data on children presented at the national level.