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Title: Estrés laboral y work engagement en profesores de colegios de Lima Metropolitana que trabajan de manera remota
Advisor(s): Ventura Leon, Jose Luis
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Issue Date: 21-Jun-2023
Institution: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Abstract: En el Perú la pandemia por COVID-19 generó crisis a nivel económico, social, de salud y educativo, siendo este último uno de los más afectados, porque involucraba adoptar el trabajo remoto urgentemente para la continuidad de las labores académicas. Esta situación hizo visibles las dificultades que venía presentando el sistema educativo peruano y cómo el compromiso de los docentes se vio afectado por estas nuevas demandas. El objetivo del presente estudio es determinar qué relación existe entre el estrés laboral y work engagement [WE] en docentes de Lima Metropolitana sector sur de educación básica que trabajaron de manera remota durante la pandemia por COVID-19. Este es un estudio de estrategia asociativa, diseño correlacional controlado. Participaron 311 docentes de educación básica de instituciones públicas y privadas de ambos sexos. Se halló que el nodo central es estrés laboral, lo cual podría deberse a que la interacción positiva con los jefes, el acceso apropiado a los recursos necesarios y contar con un equipo de trabajo adecuado son fundamentales en la satisfacción laboral de los docentes. Asimismo, los resultados determinaron que hay conexiones de intergrupo entre estrés laboral y las dimensiones de WE; en específico, en estrés laboral-vigor (r= -.24) y estrés laboral-absorción (r=-.15)). Además, las redes de comparación resultan invariantes (M = .25; p = .360) y la conectividad en las dos redes son iguales (S = .07; p = .300). Se encontró que existe una relación dentro de la red de mujeres que no se encuentra en la red de hombres.

In Peru, the COVID-19 pandemic caused a crisis in the educational field, because it was crucial to incorporate urgent technological strategies for the continuity of academic work such as remote work. This situation made visible the difficulties that the Peruvian education system had been presenting and how teachers’ engagement was affected by these new demands. This study aims to determine the relationship between work stress and WE in Lima Metropolitana (south side) teachers of basic education during the COVID-19 pandemic. This paper is based on an associative strategy and controlled correlational design. 311 male and female teachers of basic education from public and private institutions participated. The results indicated work stress as the central node, which could be due to the fact that positive interaction with bosses, appropriate access to the necessary resources, and having a good work team are essential for teachers' job satisfaction. The findings indicate that there are intergroup connections between work stress and the dimensions of WE; specifically, in work stress-vigor (r=-.24) and work stress-absortion (r=-.15). In addition, the comparison networks are invariant (M = .25; p = .360) and the connectivity in both networks are the same (S = .07; p = .300). Also, it was found that there is a relationship within women’s network that is not in men's.
Discipline: Psicología
Grade or title grantor: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Psicología
Grade or title: Licenciada en Psicología
Register date: 25-Jul-2023



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