Colegio de Educación Básica Regular en Carabayllo

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo el diseño de un Colegio de Educación Básica Regular en el distrito de Carabayllo con énfasis en la Arquitectura Permeable. En principio, se obtuvo un análisis de la situación actual de la Educación en el país y a su vez evaluar las zonas más críticas de Lima Metropolitana que necesiten dicho equipamiento desde un panorama general al especifico.

Actualmente, existe una propuesta de Colegios del Centenario, resultado de la falta y precariedad de espacios educativos de calidad que fortalezca al sector educación para que mejoren la calidad de vida de los niños y jóvenes de una comunidad.

Asimismo, se analizaron normativas, libros y proyectos referenciales de la tipología y del énfasis de permeabilidad que se empleará con la finalidad de reforzar la conectividad entre arquitectura y usuario a través de la interacción entre el exterior y el interior tanto sonora, visual o física, con la finalidad de obtener consideraciones de diseño en cuanto a los aspectos de emplazamiento, forma, función y tecnología más apropiados y pertinentes para la intervención de los espacios educativos.

The present research work aims to design a Regular Basic Education College in the Carabayllo district with an emphasis on Permeable Architecture. In principle, an analysis of the current situation of Education in the country was obtained and in turn evaluate the most critical areas of Metropolitan Lima that need such equipment from a general to a specific panorama.

Currently, there is a proposal for Centennial Schools, a result of the lack and precariousness of quality educational spaces that strengthens the education sector so that they improve the quality of life of children and young people in a community.

Likewise, regulations, books and reference projects of the typology and the emphasis on permeability that will be used were analyzed in order to reinforce the connectivity between architecture and user through the interaction between the exterior and the interior, both sound, visual or physical. in order to obtain design considerations regarding the most appropriate and relevant aspects of location, form, function and technology for the intervention of educational spaces.