Uso educativo de los memes como recurso visual. La percepción de los docentes peruanos

Abstract

El sistema educativo actual centra sus enseñanzas en la verbalidad y el pensamiento lógico-lineal. Diversos estudios demuestran que para mejorar el aprendizaje en los jóvenes es necesario estimular ambos hemisferios del cerebro. El hemisferio derecho se caracteriza por dominar el pensamiento visual e históricamente los seres humanos siempre hemos tenido la necesidad de expresarnos de esta manera. Gracias al avance de la tecnología, surgen los memes, que representan una gran parte del modo de comunicación de la juventud. Esta investigación pretende conocer las percepciones de los docentes con respecto al uso educativo que pueden tener los memes. Este será un estudio cualitativo con entrevistas a profesores de las distintas facultades de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Como posible resultado se espera que los docentes sean conscientes de la evolución de la evolución en las metodologías de enseñanza debido al cambio generacional producido por la llegada de las nuevas tecnologías

The current educational system focuses its teachings on verbality and linear-logical thinking. Various studies show that to improve learning in young people it is necessary to stimulate both hemispheres of the brain. The right hemisphere is characterized by dominating visual thought and historically human beings have always had the need to express ourselves in this way. Today, thanks to the advancement of technology, memes emerge, which represent a large part of the communication mode of youth. This research aims to know the perceptions of teachers regarding the educational use that memes may have. This will be a qualitative study with interviews with professors from the different faculties of the Peruvian University of Applied Sciences. As a possible result, it is expected that teachers are aware of the evolution of the evolution in teaching methodologies due to the generational change produced by the arrival of new technologies.